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儿童的绘画世界——“所知”就是“所见”嘛?

2019-08-11来源:婉清说旅游

文:鱼子酱

编辑:乔乔


  如果给小时候的你一张白纸,你猜年幼的你会画什么?两岁时候的你和四岁时候的你,会不会还是喜欢画一样的东西呢?孩子们的画中有没有想要表达的东西呢?不同年龄阶段的孩子是不是也有不同的绘画表达方式呢?


   在心理学中有一个领域为绘画心理学,皮亚杰爷爷认为绘画是象征性游戏和心理表象之间的中介。绘画认知发展的研究发现,儿童绘画有着独特的特点,通过绘画,儿童把自己脑海中的意象、心绪和对周围环境的认识表出来,创造出一个完全属于他们自己的世界。通过绘画,我们能了解孩子们的认知发展阶段和解决问题的想法以及认识世界的方式。


   其实,与成人的绘画内容相比,孩子们的绘画内容有着一个非常显著的特点,那就是他们的“所知”和“所见”矛盾的现象“所知”值得是孩子们对于客观物体结构的认识的图画,“所见”则是他们描绘眼睛中看到的世界,反应视觉真实性的图画。而两者的矛盾之处在于,孩子们画出的常常是他们认为的东西的样子,而不是当前看到的情境。


   心理学家利用物体之间的遮挡关系来研究这种“所知”和“所见”之间产生矛盾的现象,如果在孩子面前放置两个物品,例如一个杯子被一个苹果遮住了一半,然后请孩子们画出他们看到的东西,不同年龄阶段的孩子们的表现是怎样的呢?


  研究发现年龄越小的孩子,越多地根据物体原先的样子来描绘他们的图画,也就是说会在上述的实验情境中画出一个完整的苹果和一个完整的杯子,随着年龄的增长,孩子们出现了一种“视觉的写实主义”,开始画出物体间的遮挡关系,也就是会在上述的实验情境中画出一个完整的苹果和被苹果遮住的杯子。


   Piaget和Inhelder认为视觉写实主义的出现,是因为具体运算阶段的到来所引起的相关变化。在理智写实主义阶段(4一8岁),孩子们只会描绘原形的属性,而不考虑实际透视问题。在视觉写实主义阶段,儿童逐渐摆脱理智性,而开始表现从特定观察视角看到的情景。


   虽然后来有心理学家提出,皮亚杰爷爷也许低估了孩子们的绘画能力,在特定的条件下,即便是年幼的儿童也可以画“所见”,他们绘画的内容是由于他们想要表现的意图所决定的,孩子们什么时候能达到“视觉的写实主义阶段”其实取决于特定的研究条件,例如在有的研究中就发现幼儿在5岁以上若给以明确认真的指导语、具体操作的示范等是能画出“所见”的。



   读到这里,家长朋友们是不是也很好奇自己的孩子面对同样的情境是画“所知”还是“所见”呢?大家可以请小朋友们提起画笔来涂抹一幅大作哦!




参考文献:

[1]Shaffer D. R., Kipp K. (2007). Developmental psychology: Childhood and adolescence, 6th ed. London: Wadsworth.

[2]高雪梅,郑持军,李红,.(2003) 儿童绘画表现性发展的研究进展,心理科学进展,2003,11(1):61~64



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